Την έντονη αντίθεσή της στη νέα Υπουργική Απόφαση για τις σχολικές εκδρομές και τις εκπαιδευτικές επισκέψεις εκφράζει η Ένωση Γονέων Καλαμάτας, επισημαίνοντας ότι οι νέες ρυθμίσεις επιβαρύνουν οικονομικά τις οικογένειες, μεταφέρουν πρόσθετες ευθύνες στους εκπαιδευτικούς και δημιουργούν εμπόδια στη συμμετοχή μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Την απόσυρση της Υπουργικής Απόφασης που αφορά τις σχολικές εκδρομές ζητά η Ένωση Γονέων Καλαμάτας, υπογραμμίζοντας ότι η συμμετοχή των μαθητών σε εκπαιδευτικές επισκέψεις, θεατρικές παραστάσεις, μουσεία και άλλες δραστηριότητες αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας και δεν πρέπει να εξαρτάται από την οικονομική δυνατότητα κάθε οικογένειας.

Όπως επισημαίνει στην ανακοίνωσή της, η ακρίβεια και οι περιορισμένοι οικογενειακοί προϋπολογισμοί καθιστούν ολοένα δυσκολότερη τη συμμετοχή των παιδιών σε τέτοιες δράσεις, οι οποίες, όπως χαρακτηριστικά αναφέρει, έχουν μετατραπεί σε «είδος πολυτελείας».

Πρόσθετες ευθύνες στους εκπαιδευτικούς

Ένα από τα βασικά σημεία της κριτικής της Ένωσης Γονέων αφορά τη μεταφορά ευθυνών για την ασφάλεια των σχολικών μετακινήσεων στους εκπαιδευτικούς.

Σύμφωνα με την ανακοίνωση, το άρθρο 24 της Υπουργικής Απόφασης προβλέπει τη συγκέντρωση σειράς δικαιολογητικών, όπως άδειες κυκλοφορίας και οδήγησης, πιστοποιητικά επαγγελματικής ικανότητας οδηγών, ασφαλιστήρια συμβόλαια, δελτία τεχνικού ελέγχου και στοιχεία ταχογράφων.

Η Ένωση υποστηρίζει ότι με τον τρόπο αυτό οι εκπαιδευτικοί επιβαρύνονται με καθήκοντα που θα έπρεπε να ανήκουν στις αρμόδιες ελεγκτικές υπηρεσίες, τη στιγμή που αντιμετωπίζουν ήδη αυξημένες απαιτήσεις λόγω των ελλείψεων προσωπικού και των υπερπληθών σχολικών τμημάτων.

Ανησυχία για το οικονομικό κόστος των εκδρομών

Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται και στην οικονομική επιβάρυνση των οικογενειών.

Η Ένωση Γονέων Καλαμάτας υποστηρίζει ότι, αντί να προβλέπονται μέτρα για την κάλυψη του κόστους των σχολικών εκδρομών, καθίσταται υποχρεωτική η ασφαλιστική κάλυψη των μαθητών, γεγονός που, σύμφωνα με την ίδια, συνεπάγεται πρόσθετες δαπάνες για τους γονείς.

Παράλληλα, τονίζει ότι πρέπει να εξασφαλιστεί η δυνατότητα συμμετοχής όλων των μαθητών στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, χωρίς οικονομικούς αποκλεισμούς.

Εμπόδια για μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Η ανακοίνωση εστιάζει επίσης στις προβλέψεις του άρθρου 14 για τη συμμετοχή μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Όπως αναφέρει η Ένωση, προβλέπεται η δυνατότητα συμμετοχής μαθητή με τη συνοδεία ενήλικου προσώπου που εξασφαλίζει η οικογένεια με δική της δαπάνη, κατόπιν σύμφωνης γνώμης του γονέα και εισήγησης του Συλλόγου Διδασκόντων.

Η συγκεκριμένη πρόβλεψη, σύμφωνα με την Ένωση, ενδέχεται να δημιουργήσει πρόσθετα οικονομικά και πρακτικά εμπόδια, αντί να διασφαλίζει την ισότιμη συμμετοχή όλων των παιδιών στις σχολικές δραστηριότητες.

Τα αιτήματα της Ένωσης Γονέων Καλαμάτας

Με την παρέμβασή της, η Ένωση Γονέων Καλαμάτας ζητά:

• Την απόσυρση της Υπουργικής Απόφασης για τις σχολικές εκδρομές.

• Την εξασφάλιση ασφαλών μετακινήσεων με ευθύνη του κράτους και τη διενέργεια ελέγχων από τους αρμόδιους μηχανισμούς.

• Την κρατική χρηματοδότηση για δωρεάν συμμετοχή όλων των μαθητών σε εκπαιδευτικές και διδακτικές δράσεις.

• Τη δημιουργία κρατικού στόλου λεωφορείων, με μόνιμους οδηγούς και συνοδούς, για την καθημερινή μετακίνηση των μαθητών και τις σχολικές επισκέψεις.

Η Ένωση Γονέων Καλαμάτας επιμένει ότι οι σχολικές εκδρομές πρέπει να αποτελούν δικαίωμα όλων των μαθητών και όχι προνόμιο όσων οικογενειών έχουν τη δυνατότητα να καλύψουν το κόστος τους.

Πέντε ημέρες γεμάτες ανακαλύψεις, βιωματικές δράσεις και νέες φιλίες έζησαν μαθητές και εκπαιδευτικοί από την Ελλάδα, τη Γερμανία και την Πολωνία, στο πλαίσιο του Erasmus+ στην Καλαμάτα, με οικοδεσπότες το 2ο Γενικό Λύκειο και το 2ο Γυμνάσιο Καλαμάτας.

Από τις 19 έως τις 23 Οκτωβρίου, το 2ο ΓΕΛ Καλαμάτας, σε συνεργασία με το 2ο Γυμνάσιο, φιλοξένησε 20 μαθητές και τέσσερις εκπαιδευτικούς από τα σχολεία Staatliche Realschule Schonungen της Γερμανίας και Liceum Ogólnokształcące im. prof. Zbigniewa Religi w Gilowicach της Πολωνίας.

Η συνάντηση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος S.H.I.E.L.D. — Sustainability, Human Rights, Internet Safety, E-Literacy, Learning Together, Democracy, το οποίο συνδέει τη βιωσιμότητα, τα ανθρώπινα δικαιώματα, την ασφάλεια στο διαδίκτυο, τον ψηφιακό γραμματισμό, τη συνεργατική μάθηση και τη δημοκρατία.

Οι επισκέπτες μαθητές φιλοξενήθηκαν από οικογένειες Ελλήνων συμμαθητών τους, δημιουργώντας από την πρώτη στιγμή ένα ζεστό κλίμα επικοινωνίας και συνεργασίας.

Erasmus+ στην Καλαμάτα: Μαθαίνοντας έξω από την τάξη

Σε συνεργασία με το ΚΕΠΕΑ Καλαμάτας, οι μαθητές συμμετείχαν σε δραστηριότητες που συνέδεσαν την ιστορία με το περιβάλλον.

Μέσα από την εκπαιδευτική διαδρομή «Από το Κάστρο ως την Παραλία», εξερεύνησαν το φυσικό και πολιτιστικό περιβάλλον της Καλαμάτας, γνωρίζοντας διαφορετικές πλευρές της πόλης.

Στην Αρχαία Μεσσήνη, η δραστηριότητα «Ένα Παράδειγμα Αειφορικής Διαχείρισης από το Παρελθόν» έδωσε την ευκαιρία στους συμμετέχοντες να ανακαλύψουν πώς οι αρχαίες κοινωνίες αξιοποιούσαν τους φυσικούς πόρους και ποια διδάγματα μπορούν να προσφέρουν στο σήμερα.

Η χρήση tablets πρόσθεσε έναν διαδραστικό χαρακτήρα στις δράσεις, μετατρέποντας την παρατήρηση και την αναζήτηση πληροφοριών σε εμπειρία μάθησης έξω από τη σχολική αίθουσα.

Ασφάλεια στο διαδίκτυο, ανθρώπινα δικαιώματα και δημοκρατία

Ιδιαίτερη θέση στο πρόγραμμα είχε το βιωματικό εργαστήριο «Πίσω από την οθόνη είμαι εγώ», το οποίο πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με το ΚΕ.Π.Ε.Π.Ψ.Υ., με επίκεντρο την ασφαλή χρήση του διαδικτύου και την ψηφιακή συμπεριφορά.

Ακολούθησε εργαστήριο αφιερωμένο στα ανθρώπινα δικαιώματα και τις αξίες της δημοκρατίας, δίνοντας στους μαθητές χώρο για συζήτηση, ανταλλαγή απόψεων και συνεργασία.

Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με επίσκεψη στην Ακρόπολη και το Μουσείο της, όπου οι φιλοξενούμενοι γνώρισαν από κοντά μνημεία συνδεδεμένα με την ιστορία της αθηναϊκής δημοκρατίας.

Επόμενοι σταθμοί η Γερμανία και η Πολωνία

Πέρα από τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ξεχωριστή θέση είχαν οι φιλίες και οι κοινές στιγμές των παιδιών. Σύμφωνα με την ενημέρωση των σχολείων, οι φιλοξενούμενοι αναχώρησαν ενθουσιασμένοι από τη ζεστασιά και τη γενναιοδωρία των εκπαιδευτικών και των ελληνικών οικογενειών.

Η συνεργασία συνεχίζεται, καθώς τον Δεκέμβριο οι Έλληνες μαθητές θα επισκεφθούν τη Γερμανία και τον Απρίλιο την Πολωνία, για να συναντήσουν ξανά τους φίλους τους και να συμμετάσχουν στις επόμενες δράσεις του προγράμματος.

Μια εμπειρία που δείχνει πώς το Erasmus+ μπορεί να μετατρέψει τη μάθηση σε κοινό βίωμα και να δημιουργήσει δεσμούς που ξεπερνούν τα σύνορα.

Πρόσκληση σε επιχειρήσεις και οργανισμούς στην Ελλάδα να εκδηλώσουν ενδιαφέρον για την υποδοχή φοιτητών για πρακτική άσκηση μέσω Erasmus+ απευθύνει το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, στο πλαίσιο της ευρωπαϊκής συμμαχίας OpenEU. Η προθεσμία συμμετοχής λήγει στις 23 Νοεμβρίου 2026.

Την πρόσκληση κοινοποιεί το Επιμελητήριο Μεσσηνίας, ενημερώνοντας τις επιχειρήσεις για τη δυνατότητα συμμετοχής στη συγκεκριμένη πρωτοβουλία, η οποία συνδέει την πανεπιστημιακή εκπαίδευση με την αγορά εργασίας.

Η συμμαχία OpenEU αποτελείται από δέκα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια —οκτώ ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και δύο συμβατικά— από την Ελλάδα, την Ισλανδία, τη Λετονία, τη Γερμανία, την Ολλανδία, την Κύπρο, την Ισπανία, την Πορτογαλία και τη Βουλγαρία.

Στόχος της είναι η δημιουργία ενός ενιαίου ευρωπαϊκού οικοσυστήματος ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ενισχύοντας τις ψηφιακές, πράσινες και κοινωνικές διαστάσεις του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης.

Πρακτική άσκηση με τρεις τρόπους συμμετοχής

Στο πλαίσιο της Συμμαχίας αναπτύσσεται πρόγραμμα που θα επιτρέπει σε φοιτητές και φοιτήτριες των πανεπιστημίων-μελών να πραγματοποιούν πρακτική άσκηση σε επιχειρήσεις και οργανισμούς στην Ελλάδα μέσω Erasmus+.

Οι φορείς υποδοχής μπορούν να προσφέρουν θέσεις:

• Με φυσική παρουσία.
• Εξ αποστάσεως.
• Με υβριδικό τρόπο, συνδυάζοντας φυσική παρουσία και εξ αποστάσεως απασχόληση.

Η επιλογή μπορεί να προσαρμόζεται στις δυνατότητες και στις ανάγκες κάθε επιχείρησης ή οργανισμού.

Παράλληλα, προβλέπεται η δημιουργία τράπεζας θέσεων πρακτικής άσκησης και εργασίας, καθώς και η διοργάνωση Ημέρας Καριέρας το 2027.

Πώς υποβάλλεται η εκδήλωση ενδιαφέροντος

Οι ενδιαφερόμενες επιχειρήσεις και οργανισμοί μπορούν να συμπληρώσουν την ηλεκτρονική φόρμα εκδήλωσης ενδιαφέροντος, διαδικασία για την οποία απαιτούνται περίπου 15 λεπτά.

Καταληκτική ημερομηνία συμπλήρωσης είναι η 23η Νοεμβρίου 2026.

Για διευκρινίσεις, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν με το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο στο 2610 367921 ή στο openeu@eap.gr.

Περισσότερες πληροφορίες για τη Συμμαχία και τις δράσεις της διατίθενται στην ειδική ενότητα OpenEU στην ιστοσελίδα του ΕΑΠ.

Τριήμερη εκπαίδευση των καθαριστριών που απασχολούνται στα σχολεία του Δήμου Καλαμάτας, με θέμα την ασφάλεια και την υγιεινή κατά την εργασία τους, πραγματοποιείται στην αίθουσα συνεδριάσεων του Δημαρχείου. Η εκπαίδευση – ενημέρωση γίνεται από τον Τεχνικό Ασφαλείας του Δήμου Καλαμάτας και τον Ιατρό Εργασίας του Δήμου, παρουσία της αρμόδιας Αντιδημάρχου Μαρίας Αγγελή και στελεχών της Διεύθυνσης Διοικητικών.

Σκοπός της επιμόρφωσης είναι η ενημέρωση των εργαζομένων για τη σημασία της ασφάλειας και της πρόληψης των ατυχημάτων στο χώρο εργασίας, προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί ο κίνδυνος εργατικού ατυχήματος καθώς επίσης και για την ποιοτικότερη εργασία των απασχολουμένων.

Η εν λόγω δράση εντάσσεται στο γενικότερο πλαίσιο ενημέρωσης των εργαζομένων του Δήμου για θέματα ασφάλειας και υγιεινής κατά την εργασία τους.

Η πειθαρχία αφορά πάνω απ’ όλα τη μάθηση. Η λέξη πειθαρχία στα αγγλικά (discipline) προέρχεται από το λατινικό discίplina, που σημαίνει «εκπαίδευση, διδασκαλία ή γνώση». Η αγγλική λέξη dίscίple, που σημαίνει «ο οπαδός ή μαθητής ενός δασκάλου», έχει επίσης την ίδια λατινική ρίζα.

Αφού ο σκοπός της πειθαρχίας είναι η μάθηση, η πειθαρχία δεν είναι το ίδιο με την τιμωρία, η οποία είναι «η επιβολή ποινής ως δίκαιη ανταπόδοση για ένα παράπτωμα».

Υπάρχει τεράστια διαφορά ανάμεσα στην πειθαρχία και την τιμωρία.

Μπορεί να μην έχουμε πρόθεση να τιμωρήσουμε τα παιδιά μας, ωστόσο πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί όσον αφορά τη δική μας ψυχική κατάσταση και τα δικά μας κίνητρα για να βεβαιωθούμε ότι δρούμε με πρόθεση να διδάξουμε και όχι να τιμωρήσουμε. Αν αισθανόμαστε θυμωμένοι ή αγχωμένοι όταν πειθαρχούμε τα παιδιά μας, είναι πιο πιθανό να γίνουμε τιμωρητικοί. για παράδειγμα, μπορεί να επιβάλουμε μια συνέπεια που είναι δυσανάλογη του σφάλματος ή να χρησιμοποιήσουμε σωματική βία απέναντί τους (πχ. σφίγγοντας υπερβολικά το μπράτσο τους όταν τα οδηγούμε στο δωμάτιό τους), ακόμα και αν δε φτάσουμε στο σημείο να τα δείρουμε ή να τα χαστουκίσουμε.

Όταν είμαστε επιθετικοί με τα παιδιά μας ή τους επιβάλλουμε συνέπειες που είναι υπερβολικά αυστηρές, αυτό εστιάζει την προσοχή των παιδιών στη δική μας ανάρμοστη συμπεριφορά ή στην άδικη αντίδρασή μας, αποσπώντας τα από το το πραγματικό μάθημα που προσπαθούμε να τους διδάξουμε.

Αντιθέτως, όταν κάνουμε τη μάθηση σκοπό της πειθαρχίας, αυτή η πρόθεσή μας μπορεί να αλλάξει και την προσέγγιση και τη θεώρησή μας. Με αυτόν τον στόχο κατά νου, είναι πιο πιθανό να επιβάλουμε δίκαιες και λογικές συνέπειες, να πειθαρχήσουμε με αγάπη, να δείξουμε ενσυναίσθηση και να εστιάσουμε στη συμπεριφορά των παιδιών.

Όταν πιστεύουμε ότι σκοπός της πειθαρχίας είναι η μάθηση, είναι πιο πιθανό η σχέση με τα παιδιά μας να συνεχίζει να «ανθίζει», ακόμα και όταν πρέπει να τους επιβάλουμε συνέπειες.

Τι μπορείτε να κάνετε

Βάλτε στόχο να χρησιμοποιείτε την πειθαρχία ως ένα μέσο για να διευκολύνετε το παιδί σας να μάθει • για παράδειγμα, να μάθει για τα όρια, τον σεβασμό για τους άλλους, τη δικαιοσύνη και ούτω καθεξής. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στη δική σας συναισθηματική κατάσταση και αποφύγετε να πειθαρχήσετε τα παιδιά σας όταν είστε θυμωμένοι ή αγχωμένοι. Σε αυτές τις περιπτώσεις, χρησιμοποιήστε έναν «σηματοδότη» και επανέλθετε στο ζήτημα όταν θα είστε όλοι πιο ήρεμοι.

Για να αποφύγετε να επιβάλετε δυσανάλογες συνέπειες χωρίς περίσκεψη όταν είστε αναστατωμένοι, α ποφασίστε εκ των προτέρων μια σειρά από κατάλληλες συνέπειες για το παιδί σας σε διάφορες καταστάσεις.

ΠΗΓΗ

Συνεργασία Περιφέρειας και τουριστικών φορέων

Βασίλης Κοσμόπουλος η συμβολή του δήμου στην εκπαίδευση

Την Τετάρτη 17 Απριλίου, ο υποψήφιος δήμαρχος, με τον συνδυασμό «Καλαμάτα μπροστά», Βασίλης Κοσμόπουλος, με υποψηφίους συμβούλους επισκέφθηκαν φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Στην πρωτοβάθμια συναντήθηκαν με τον κ. Ανδρέα Κατσαούνη, στη δευτεροβάθμια με τον κ. Σταματόπουλο και στο πανεπιστήμιο με τον κ.Ζαχαριά.

Για τα σχολεία τονίστηκε το θέμα της συμβολής του δήμου για ουσιαστική παρέμβαση και συμφώνησαν όλοι, ότι το θέμα δεν άπτεται μόνο της χρηματοδότησης, αλλά ενός πιο δίκαιου προγράμματος κατανομής και στήριξης, ώστε να ωφελούνται και οι σχολικές μονάδες πιο υποβαθμισμένων περιοχών.

Ο κ. Ζαχαριάς είπε ότι το Πανεπιστήμιο είναι ένα άνοιγμα της πόλης προς τα έξω και φιλοδοξεί να ανοίξει ακόμα περισσότερο.

Ο Βασίλης Κοσμόπουλος τόνισε ότι μπορεί να υλοποιηθεί σύζευξη Καλαμάτας με ευρωπαϊκές πόλεις σε θέματα ευρύτερης συνεργασίας, που μπορεί να περιλαμβάνει όλους τους τομείς εκπαίδευσης και αυτό είναι ένας στόχος του συνδυασμού για τα επόμενα χρόνια και αποτελεί το όραμα του. Ο ίδιος το έχει εξασφαλίσει αυτό, μέσω του προγράμματος EAC, που προωθεί τα δίκτυα πόλεων.