Το «Βιβλιοσούρτα-Φέρτα» επιστρέφει τη Δευτέρα 16 Νοεμβρίου 2026, με τη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Καλαμάτας να προσκαλεί σχολεία να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα φιλαναγνωσίας για τη σχολική χρονιά 2026-2027. Η δράση απευθύνεται σε παιδιά από τον παιδικό σταθμό έως και το λύκειο και φέρνει την εμπειρία του δανεισμού βιβλίων μέσα στην τάξη.

Πώς λειτουργεί το «Βιβλιοσούρτα-Φέρτα»

Κάθε εβδομάδα, ένας μαθητής ή μία μαθήτρια επισκέπτεται τη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Καλαμάτας εκτός σχολικού ωραρίου. Τα παιδιά κάτω των 12 ετών συνοδεύονται από γονέα ή κηδεμόνα. Με τη βοήθεια του προσωπικού, το παιδί επιλέγει ένα βιβλίο, εγγράφεται ως μέλος της Βιβλιοθήκης και παρουσιάζει το βιβλίο στους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές του.

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν, προαιρετικά, να αξιοποιήσουν το βιβλίο στην τάξη με συζητήσεις, ζωγραφική, δραματοποιήσεις ή άλλες δραστηριότητες που προτείνουν τα ίδια τα παιδιά. Οι δημιουργίες των σχολείων αναρτώνται στο Padlet της Βιβλιοθήκης, όπου μαθητές και εκπαιδευτικοί μπορούν να δουν τη δουλειά άλλων τάξεων και να ανταλλάξουν ιδέες. Δείτε το Padlet του προγράμματος.

Οι μαθητικές δημιουργίες στις φετινές αφίσες

Οι τρεις αφίσες της φετινής δράσης βασίζονται στα έργα που κέρδισαν τα τρία μεγάλα βραβεία του κοινού στον περσινό διαγωνισμό αφίσας. Πρόκειται για δημιουργίες του 16ου Νηπιαγωγείου Καλαμάτας, της Γ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Λαιΐκων και της Γ΄ τάξης του Γυμνασίου Ανδρούσας.

Δηλώσεις συμμετοχής για τα σχολεία

Τα σχολεία που επιθυμούν να συμμετάσχουν υποβάλλουν τη δήλωσή τους ηλεκτρονικά. Συμπληρώστε τη φόρμα συμμετοχής.

Για πληροφορίες και διευκρινίσεις, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν με τη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Καλαμάτας στο kalamata.library@gmail.com.

Από τις 13 Νοεμβρίου 2026 ξεκινούν τα εκπαιδευτικά προγράμματα στη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Καλαμάτας για τη σχολική χρονιά 2026-2027. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προγραμματίσουν τις επισκέψεις των σχολείων τους συμπληρώνοντας την ηλεκτρονική φόρμα συμμετοχής.

Δώδεκα δωρεάν εκπαιδευτικά προγράμματα, που συνδυάζουν τη φιλαναγνωσία με τη δημιουργία, την επιστήμη, την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και τη συναισθηματική ανάπτυξη, προσφέρει η Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Καλαμάτας σε μαθητές και μαθήτριες για το σχολικό έτος 2026-2027.

Η Βιβλιοθήκη, ως φορέας του Υπουργείου Παιδείας, υποστηρίζει το εκπαιδευτικό έργο των σχολείων με δράσεις για διαφορετικές ηλικιακές ομάδες, από παιδιά Παιδικού Σταθμού έως μαθητές Λυκείου. Η αφήγηση, το παιχνίδι, η δημιουργική γραφή, οι εικαστικές δραστηριότητες και η συζήτηση αποτελούν βασικά εργαλεία των προγραμμάτων.

Οι δράσεις πραγματοποιούνται στον 4ο όροφο του Πνευματικού Κέντρου Καλαμάτας, με ημερομηνία έναρξης την 13η Νοεμβρίου 2026.

Πώς προγραμματίζονται οι σχολικές επισκέψεις

Οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή και να προγραμματίσουν την επίσκεψη του σχολείου τους μέσω της ηλεκτρονικής φόρμας συμμετοχής.

Παράλληλα με τα εκπαιδευτικά προγράμματα, προσφέρεται η δυνατότητα προγραμματισμού απλής ξενάγησης στον χώρο της Βιβλιοθήκης.

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα στη Βιβλιοθήκη Καλαμάτας

1. «1, 2, 3 ήρθε η σειρά σου! Ακόμα πλένεις την ουρά σου;»

Με αφετηρία το βιβλίο της Μυρτώς Δεληβοριά, τα παιδιά γνωρίζουν τους αριθμούς μέχρι το δέκα μέσα από μια παιχνιδιάρικη ιστορία με ζώα, χιούμορ και ανατροπές. Καλλιεργούν την παρατηρητικότητά τους και ανακαλύπτουν τη χαρά της μάθησης μέσα από το παιχνίδι.

Απευθύνεται σε παιδιά Παιδικού Σταθμού και Νηπιαγωγείου, με διάρκεια 60 λεπτών. Υπεύθυνη προγράμματος είναι η Αθηνά Δημητροπούλου. Η δράση μπορεί να πραγματοποιηθεί και στον χώρο των Παιδικών Σταθμών, κατόπιν συνεννόησης με την υπεύθυνη.

2. «Η βαλίτσα»

Το βιβλίο του Chris Naylor-Ballesteros γίνεται αφορμή για μια βιωματική προσέγγιση της αποχώρησης, της μνήμης, της εμπιστοσύνης και της υποδοχής του ξένου. Με αφήγηση, αντικείμενα, ζωγραφική και συζήτηση, τα παιδιά ανακαλύπτουν τις ιστορίες που μπορεί να κρύβει μια βαλίτσα και τη σημασία της αποδοχής.

Για μαθητές Νηπιαγωγείου, Α΄ και Β΄ Δημοτικού, με διάρκεια 90 λεπτών. Υπεύθυνη: Χριστίνα Γκούγκουρα.

3. «Ο Δαίμων του Τυπογραφείου τρώει τα γράμματα!»

Ένα δημιουργικό πρόγραμμα γνωριμίας με τις τέχνες του βιβλίου, βασισμένο στο ομώνυμο έργο της Μάγδας Σουλιώτη. Τα παιδιά παίζουν με τα γράμματα, διαβάζουν ποιήματα χαϊκού, πειραματίζονται με τυπώματα και εικόνες και κατασκευάζουν το δικό τους χειροποίητο βιβλίο.

Για μαθητές Νηπιαγωγείου, Α΄ και Β΄ Δημοτικού, με διάρκεια 120 λεπτών. Υπεύθυνη: Μάγδα Σουλιώτη.

4. «Ας προσΓΗωθούμε στην πραγματικότητα!»

Μέσα από ιστορίες, εικόνες, παιχνίδια και βιωματικές δραστηριότητες, οι μαθητές προσεγγίζουν την κλιματική αλλαγή και τις επιπτώσεις της στη φύση και στην καθημερινότητά μας. Παράλληλα, αναζητούν λύσεις και εξετάζουν πώς η εξοικονόμηση ενέργειας, η προστασία της φύσης και η μείωση των αποβλήτων μπορούν να συμβάλουν στην αντιμετώπιση των περιβαλλοντικών προκλήσεων.

Απευθύνεται σε μαθητές όλων των ηλικιών, με διάρκεια 60 λεπτών. Υπεύθυνος: Νάσος Μάκιος.

5. «Μόνο αν θέλω – Το σώμα μου, τα όριά μου»

Με αφετηρία το ομώνυμο βιβλίο της Γιώτας Κ. Αλεξάνδρου, τα παιδιά γνωρίζουν την έννοια των προσωπικών ορίων. Μέσα από αφήγηση, παιχνίδι και εικαστική δημιουργία, μαθαίνουν ότι έχουν δικαίωμα να αρνούνται αγγίγματα που δεν επιθυμούν, να σέβονται τα όρια των άλλων και να ζητούν βοήθεια από έμπιστους ενήλικες.

Για μαθητές Νηπιαγωγείου και Α΄, Β΄, Γ΄ και Δ΄ Δημοτικού, με διάρκεια 90 έως 120 λεπτών. Υπεύθυνη: Χριστίνα Γκούγκουρα.

6. «7 τρόποι να ξεφορτωθείς ένα φεγγάρι»

Οι ήρωες του βιβλίου της Μάγδας Σουλιώτη παρασύρουν τα παιδιά σε φεγγαροπεριπέτειες γεμάτες φαντασία. Με παιχνίδια, δημιουργική γραφή και εικαστικές δραστηριότητες, οι συμμετέχοντες επινοούν τις δικές τους ιστορίες και ανακαλύπτουν πώς ο φόβος μπορεί να μεταμορφωθεί σε φιλία.

Για μαθητές Νηπιαγωγείου, Α΄ και Β΄ Δημοτικού, με διάρκεια 120 λεπτών. Υπεύθυνη: Μάγδα Σουλιώτη.

7. «Από μια λέξη… μια ιστορία, ένα ποίημα!»

Βιωματικό εργαστήριο ανάγνωσης, δημιουργικής γραφής και ποίησης. Λογοτεχνικά κείμενα και ποιήματα δίνουν το έναυσμα στους μαθητές να ανακαλύψουν εικόνες και συναισθήματα, να δημιουργήσουν δικές τους ιστορίες, να αλλάξουν την πορεία των ηρώων και να πειραματιστούν με τις λέξεις και τους ήχους.

Για μαθητές Δημοτικού και Α΄-Β΄ Γυμνασίου, με διάρκεια 120 λεπτών. Υπεύθυνη: Πωλλέτα Ψυχογιοπούλου.

8. «Αλφαβητοδέτες: Βιωματικό Εργαστήρι Βιβλιοδεσίας»

Παιδιά και εκπαιδευτικοί γνωρίζουν την ιστορία και τις τέχνες του βιβλίου, την τυπογραφία, τη βιβλιοδεσία και την εικονογράφηση. Αναλαμβάνοντας διαφορετικούς δημιουργικούς ρόλους, κατασκευάζουν τα δικά τους πρωτότυπα χειροποίητα αλφαβητάρια.

Για μαθητές όλων των ηλικιών, με διάρκεια 120 λεπτών. Υπεύθυνη: Μάγδα Σουλιώτη.

9. «Μια φήμη με επτά ζωές»

Με αφετηρία το βιβλίο «Η τελευταία μαύρη γάτα», οι μαθητές διερευνούν πώς δημιουργούνται και εξαπλώνονται οι φήμες, οι γενικεύσεις και οι προκαταλήψεις. Μέσα από μαρτυρίες, ομαδική έρευνα, λογοτεχνικά αποσπάσματα και παιχνίδι ρόλων, αναζητούν τρόπους να αναγνωρίζουν και να σταματούν την αδικία.

Για μαθητές Ε΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού και Γυμνασίου, με διάρκεια 120 λεπτών. Υπεύθυνη: Χριστίνα Γκούγκουρα.

10. «Αστρονομία τώρα!»

Ένα ταξίδι γνωριμίας με τους πλανήτες, τα αστέρια και τους γαλαξίες. Το πρόγραμμα προσεγγίζει τον σχηματισμό και τη ζωή των αστέρων, την προέλευση των χημικών στοιχείων και τις έννοιες του χώρου και του χρόνου, ενισχύοντας την κατανόηση του φυσικού κόσμου και την κριτική σκέψη.

Για μαθητές Ε΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου, με διάρκεια 75 λεπτών. Υπεύθυνος: Άρης Μυλωνάς.

11. «Τα αόρατα “πρέπει”»

Μια βιωματική διαδρομή από τους ιστορικούς περιορισμούς και τους αγώνες των γυναικών έως τα σύγχρονα έμφυλα στερεότυπα. Με εικόνες και αποσπάσματα από τα βιβλία «Γυναίκες στη μάχη» και «Αμφίβια», οι μαθητές εξετάζουν κοινωνικούς κανόνες που εμφανίζονται ως αυτονόητοι και αναζητούν τρόπους αμφισβήτησης των στερεοτύπων που περιορίζουν κορίτσια και αγόρια.

Για μαθητές Ε΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού και Γυμνασίου, με διάρκεια 120 λεπτών. Υπεύθυνη: Χριστίνα Γκούγκουρα.

12. «Μίλα. Γράψε. Άλλαξε. Λέξεις απέναντι στην έμφυλη βία»

Βιωματικό εργαστήριο δημιουργικής γραφής με θέμα τα όρια, τον σεβασμό, τις σχέσεις και τις διαφορετικές μορφές έμφυλης βίας. Μέσα από ασκήσεις γραφής, συζήτηση και blackout poetry, οι μαθητές καλούνται να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα και να τα μετατρέψουν σε κείμενο και δημιουργία.

Για μαθητές Γ΄ Γυμνασίου και Λυκείου, με διάρκεια 120 λεπτών. Υπεύθυνη: Πωλλέτα Ψυχογιοπούλου.

Την έντονη αντίθεσή της στη νέα Υπουργική Απόφαση για τις σχολικές εκδρομές και τις εκπαιδευτικές επισκέψεις εκφράζει η Ένωση Γονέων Καλαμάτας, επισημαίνοντας ότι οι νέες ρυθμίσεις επιβαρύνουν οικονομικά τις οικογένειες, μεταφέρουν πρόσθετες ευθύνες στους εκπαιδευτικούς και δημιουργούν εμπόδια στη συμμετοχή μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Την απόσυρση της Υπουργικής Απόφασης που αφορά τις σχολικές εκδρομές ζητά η Ένωση Γονέων Καλαμάτας, υπογραμμίζοντας ότι η συμμετοχή των μαθητών σε εκπαιδευτικές επισκέψεις, θεατρικές παραστάσεις, μουσεία και άλλες δραστηριότητες αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας και δεν πρέπει να εξαρτάται από την οικονομική δυνατότητα κάθε οικογένειας.

Όπως επισημαίνει στην ανακοίνωσή της, η ακρίβεια και οι περιορισμένοι οικογενειακοί προϋπολογισμοί καθιστούν ολοένα δυσκολότερη τη συμμετοχή των παιδιών σε τέτοιες δράσεις, οι οποίες, όπως χαρακτηριστικά αναφέρει, έχουν μετατραπεί σε «είδος πολυτελείας».

Πρόσθετες ευθύνες στους εκπαιδευτικούς

Ένα από τα βασικά σημεία της κριτικής της Ένωσης Γονέων αφορά τη μεταφορά ευθυνών για την ασφάλεια των σχολικών μετακινήσεων στους εκπαιδευτικούς.

Σύμφωνα με την ανακοίνωση, το άρθρο 24 της Υπουργικής Απόφασης προβλέπει τη συγκέντρωση σειράς δικαιολογητικών, όπως άδειες κυκλοφορίας και οδήγησης, πιστοποιητικά επαγγελματικής ικανότητας οδηγών, ασφαλιστήρια συμβόλαια, δελτία τεχνικού ελέγχου και στοιχεία ταχογράφων.

Η Ένωση υποστηρίζει ότι με τον τρόπο αυτό οι εκπαιδευτικοί επιβαρύνονται με καθήκοντα που θα έπρεπε να ανήκουν στις αρμόδιες ελεγκτικές υπηρεσίες, τη στιγμή που αντιμετωπίζουν ήδη αυξημένες απαιτήσεις λόγω των ελλείψεων προσωπικού και των υπερπληθών σχολικών τμημάτων.

Ανησυχία για το οικονομικό κόστος των εκδρομών

Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται και στην οικονομική επιβάρυνση των οικογενειών.

Η Ένωση Γονέων Καλαμάτας υποστηρίζει ότι, αντί να προβλέπονται μέτρα για την κάλυψη του κόστους των σχολικών εκδρομών, καθίσταται υποχρεωτική η ασφαλιστική κάλυψη των μαθητών, γεγονός που, σύμφωνα με την ίδια, συνεπάγεται πρόσθετες δαπάνες για τους γονείς.

Παράλληλα, τονίζει ότι πρέπει να εξασφαλιστεί η δυνατότητα συμμετοχής όλων των μαθητών στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, χωρίς οικονομικούς αποκλεισμούς.

Εμπόδια για μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Η ανακοίνωση εστιάζει επίσης στις προβλέψεις του άρθρου 14 για τη συμμετοχή μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Όπως αναφέρει η Ένωση, προβλέπεται η δυνατότητα συμμετοχής μαθητή με τη συνοδεία ενήλικου προσώπου που εξασφαλίζει η οικογένεια με δική της δαπάνη, κατόπιν σύμφωνης γνώμης του γονέα και εισήγησης του Συλλόγου Διδασκόντων.

Η συγκεκριμένη πρόβλεψη, σύμφωνα με την Ένωση, ενδέχεται να δημιουργήσει πρόσθετα οικονομικά και πρακτικά εμπόδια, αντί να διασφαλίζει την ισότιμη συμμετοχή όλων των παιδιών στις σχολικές δραστηριότητες.

Τα αιτήματα της Ένωσης Γονέων Καλαμάτας

Με την παρέμβασή της, η Ένωση Γονέων Καλαμάτας ζητά:

• Την απόσυρση της Υπουργικής Απόφασης για τις σχολικές εκδρομές.

• Την εξασφάλιση ασφαλών μετακινήσεων με ευθύνη του κράτους και τη διενέργεια ελέγχων από τους αρμόδιους μηχανισμούς.

• Την κρατική χρηματοδότηση για δωρεάν συμμετοχή όλων των μαθητών σε εκπαιδευτικές και διδακτικές δράσεις.

• Τη δημιουργία κρατικού στόλου λεωφορείων, με μόνιμους οδηγούς και συνοδούς, για την καθημερινή μετακίνηση των μαθητών και τις σχολικές επισκέψεις.

Η Ένωση Γονέων Καλαμάτας επιμένει ότι οι σχολικές εκδρομές πρέπει να αποτελούν δικαίωμα όλων των μαθητών και όχι προνόμιο όσων οικογενειών έχουν τη δυνατότητα να καλύψουν το κόστος τους.

Στο τελευταίο Δημοτικό Συμβούλιο Λογοδοσίας για το δίμηνο Ιουλίου-Αυγούστου της Τετάρτης, έθεσα για πολλοστή φορά το ζήτημα της κατάστασης των σχολικών κτηρίων,  των λυόμενων που εξακολουθούν να φιλοξενούν μαθητές σχεδόν 40 χρόνια μετά τον σεισμό, αλλά και των συντηρήσεων που δεν προχωρούν όπως θα έπρεπε.

Συγκεκριμένα, αναφέρθηκα στις γνωστές περιπτώσεις, του 17^ου (Προκάτ Δωρεά Ολλανδίας) και 5^ου  Δημοτικού. Του 4^ου Νηπιαγωγείου, που στεγάζεται σε λυόμενο στο προαύλιο του 6ου Δημοτικού, στη Ράχη, του 15^ου και 11^ου Νηπιαγωγείου στο χώρο του 13^ου ΔΣ, του Νηπιαγωγείου στον Άρι, του Ειδικού Δημοτικού και του ΕΝΕΕΓΥΛ, αλλά και του κλειστού γυμναστηρίου στα Γιαννιτσάνικα, στο χώρο του 22^ου Δ.Σ.

Η απάντηση που έλαβα ήταν η ίδια, για τις συντηρήσεις ότι «τα χρήματα είναι λίγα» και το έργο είναι μεγάλο και για τα κτιριακά ότι «όλα τα σχέδια -και μελέτες για τα νέα σχολεία προχωράνε» — χωρίς όμως να δοθεί κανένα σαφές χρονοδιάγραμμα για το πότε θα υλοποιηθούν.

Όσον αφορά τις συντηρήσεις και το θέμα της προτεραιοποίησης των εργασιών. Έθεσα εκ νέου την πρόταση που είχαμε κάνει με τον κ. Κανάκη για μια ηλεκτρονική πλατφόρμα καταγραφής, όπου θα μπορούν να παρακολουθούν την πορεία αιτημάτων τους και οι διευθυντές,  ώστε να υπάρχει διαφάνεια  και πραγματική ιεράρχηση προτεραιοτήτων. Μια πρόταση που ο ίδιος ο δήμαρχος παραδέχτηκε ότι «είναι πολύ εύκολο να γίνει»,  αλλά έσπευσε να προσθέσει ότι «δε χρειάζεται».

Έτσι, οι διευθυντές και οι σύλλογοι γονέων έχουν καταλάβει ότι υπάρχουν δύο δρόμοι μόνο  για να επιταχύνουν αναγκαίες παρεμβάσεις στα σχολεία τους:

– Δημοσιότητα, μέσω του Τύπου, των μέσων και της κοινωνίας,

-ή Επαίτεια, με συνεχείς παρακλήσεις σε αιρετούς και υπηρεσίες.

Την ίδια στιγμή, κυκλοφορούν στην πόλη φωνές και σχόλια ότι τα συνεργεία του Δήμου και της ΔΕΥΑΚ συχνά αναλαμβάνουν και άλλες εργασίες, πέραν των αρμοδιοτήτων τους. Εάν κάτι τέτοιο ισχύει, δημιουργεί εύλογες απορίες για το πού μπαίνουν οι πραγματικές προτεραιότητες.

Τα σχολεία της Καλαμάτας δεν χρειάζονται άλλες υπεκφυγές. Χρειάζονται σχέδιο, χρονοδιάγραμμα και διαφάνεια.

Τσιγαρίδης Θανάσης,

Δημοτικός Σύμβουλος με την παράταξη Καλαμάτα Μετά,

Δάσκαλος, MEd Ειδική Αγωγή, ΜΑ Δημόσια Διοίκηση

Οι εργασίες συντήρησης των σχολικών υποδομών του Δήμου Καλαμάτας συνεχίζονται καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους. Οι παρεμβάσεις εξελίσσονται είτε μέσα από τη μεγάλη εργολαβία που αφορά τη συντήρηση των σχολείων, είτε μέσω των συνεργείων αυτεπιστασίας του Δήμου, τα οποία σε μόνιμη βάση και σύμφωνα με τον προγραμματισμό και τις προτεραιότητες της Διεύθυνσης Τεχνικών Υπηρεσιών προβαίνουν σε διάφορες εργασίες στα κτήρια και τα προαύλια των σχολείων.

Σήμερα, Τρίτη 15 Νοεμβρίου 2022, ο Δήμαρχος Καλαμάτας Θανάσης Βασιλόπουλος, συνοδευόμενος από τον αρμόδιο Αντιδήμαρχο Δημήτρη Μαστραγγελόπουλο, υπηρεσιακούς παράγοντες και στελέχη του Δήμου, καθώς και τον Διευθυντή της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Μεσσηνίας Αγάπιο Οικονομίδη, πραγματοποίησε αυτοψίες σε σχολεία όπου εξελίσσονται παρεμβάσεις, καθώς και σχολεία που είναι εντός του προγραμματισμού εργασιών για το επόμενο διάστημα.

Υπήρξε επίσκεψη στο σχολικό συγκρότημα που φιλοξενεί το 1^ο-2^ο ΕΠΑΛ και το Εσπερινό Λύκειο, το Γυμνάσιο Παραλίας, το συγκρότημα του πρώην Πολυκλαδικού, το 4^ο – 6^ο Γυμνάσιο καθώς και στο 7^ο και 14^ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας.

Τονίζεται ότι εργασίες εξελίσσονται κατά κύριο λόγο σε ώρες που τα σχολεία δεν λειτουργούν, και τα Σαββατοκύριακα, ενώ ήδη έχει υπάρξει προετοιμασία για ένα δεύτερο μεγάλο κύκλο παρεμβάσεων, όπως τη θερινή περίοδο, κατά τις διακοπές των Χριστουγέννων.

Οι εργασίες στα σχολεία του Δήμου περιλαμβάνουν μεταξύ άλλων ελαιοχρωματισμούς, αποκατάσταση φθορών, αντικατάσταση εξοπλισμού, συντηρήσεις υποδομών, αναβάθμιση προαυλίων και γηπέδων, ράμπες και τουαλέτες ΑΜΕΑ, στέγαστρα, αντικατάσταση λαμπτήρων με LED κ.ά.

Υπενθυμίζεται ότι ο Δήμος καταβάλλει μεγάλη προσπάθεια για την αντιμετώπιση των καθημερινών ζητημάτων που αφορούν τα σχολεία, χρηματοδοτώντας διαρκώς εργασίες από ίδιους πόρους, καθώς τα χρήματα που κεντρικά κατανέμονται στους Δήμους για τη σχολική στέγη είναι ελάχιστα και δεν μπορούν να καλύψουν τις αυξανόμενες ανάγκες των σχολείων του Δήμου.

Σοβαρό προβληματισμό προκαλούν τα απανωτά περιστατικά βίας στα σχολεία όχι μόνο μεταξύ των μαθητών αλλά και κατά των εκπαιδευτικών οι οποίοι βρίσκονται καθημερινά αντιμέτωποι με μαθητές τους, εξωσχολικούς και συχνά με τις παράλογες απαιτήσεις γονιών. Η παραίτηση ενός αναπληρωτή εκπαιδευτικού (ο οποίος εργαζόταν σε επαγγελματικό λύκειο) από τα καθήκοντα του, εξ΄ αιτίας αυτής της κατάστασης επαναφέρει το σοβαρό αυτό πρόβλημα στην επικαιρότητα.  Και όπως χαρακτηριστικά δήλωσε και ο Νίκος Φίλης «η παραίτηση του αναπληρωτή εκπαιδευτικού του Επαγγελματικού Λυκείου «φώτισε ξαφνικά ένα κόσμο, που δεν θέλουμε να ξέρουμε ότι υπάρχει».

Οι περιγραφές των εκπαιδευτικών

Αν και τα φαινόμενα αυτά δεν είναι καινούργια, οι εκπαιδευτικοί δηλώνουν ότι τα τελευταία χρόνια έχουν ενταθεί τόσο που φοβούνται ότι «θα χυθεί αίμα». Καθηγητές δηλώνουν ότι συνάδελφοί τους έχουν ξυλοκοπηθεί, δέχονται απειλές, βρισιές με απαράδεκτες και χυδαίες φράσεις, φθορές στα αυτοκίνητά τους, έχουν μαθητές οι οποίοι δεν παρακολουθούν το μάθημα και «παίζουν στο κινητό», κυκλοφορούν με τα μηχανάκια μέσα στους διαδρόμους σχολείων, αδειάζουν τους κάδους σκουπιδιών στα προαύλια, κάνουν συνεχώς απουσίες και αντιδρούν σε οποιαδήποτε προσπάθεια νουθεσίας αντιδρώντας συχνά με εξαιρετικά άγριο τρόπο, που βέβαια δεν συνάδει με την μαθητική ιδιότητα.

Οι καθηγητές υπογραμμίζουν, ότι αν και το φαινόμενο της βίας εναντίον τους σε καμία περίπτωση δεν αφορά την πλειονότητα των μαθητών, είναι εξαιρετικά σοβαρό και πήρε ακόμη μεγαλύτερες διαστάσεις από την έναρξη της πανδημίας. Δηλώνουν ότι ο «σεβασμός απέναντι στον εκπαιδευτικό» έχει χαθεί. Ακόμη και οι γονείς εμφανίζονται μέσα στα σχολεία με απειλές, βρισιές και έτοιμοι για χειροδικία κάτι που είδαμε σε μεγάλο βαθμό την εποχή που επιβλήθηκε η υποχρεωτική χρήση της μάσκας στο σχολείο από τους γνωστούς «αρνητές των εμβολίων και της μάσκας». Αποκορύφωμα αυτής της κατάστασης ήταν το περυσινό περιστατικό  στο Αιγίνιο Πιερίας όπου γονείς έβαλαν χειροπέδες στον Διευθυντή του Γυμνασίου και τον πήγαν δεμένο στο αστυνομικό τμήμα, επειδή ζητούσε από τα παιδιά να φορούν τη μάσκα τους.

Όπως λένε κυρίως οι καθηγητές την τελευταία δεκαετία τα κρούσματα βίας στους σχολικούς χώρους αυξάνονται με γεωμετρική πρόοδο και ορισμένες φορές η κατάσταση βρίσκεται κυριολεκτικά εκτός ελέγχου. Η κατάσταση μάλιστα  περιπλέκεται ακόμα περισσότερο με τη συμμετοχή και εξωσχολικών στοιχείων. Τα περιστατικά αυτά πλέον είναι σχεδόν καθημερινά, όπως πριν από λίγο καιρό ο ξυλοδαρμός καθηγητή από μαθητές σε ΕΠΑΛ της Πάτρας και ο αντίστοιχος ξυλοδαρμός εκπαιδευτικού συναδέλφου σε σχολείο της Κρήτης. Πρίν από δυο χρόνια όλοι είδαμε στο διαδίκτυο βίντεο, που έδειχνε ομάδα μαθητών να υβρίζει και να προπηλακίζει καθηγήτρια με χυδαίες εκφράσεις, επειδή δεν έσβηνε την αδικαιολόγητη απουσία μαθητή. Οι καθηγητές κατηγορούν πολλούς γονείς ότι δεν «βάζουν όρια στα παιδιά τους» αλλά και τις κυβερνήσεις για «μακροχρόνια απαξίωση του εκπαιδευτικού» καθώς ποτέ μέχρι και σήμερα δεν αντιμετώπισαν με σοβαρές ενέργειες αυτή τη κατάσταση.

Η περίπτωση του αναπληρωτή καθηγητή που παραιτήθηκε

Η απάντηση του υπουργείου Παιδείας

Απαντώντας σε ερωτήσεις σχετικά με τη παραίτηση του καθηγητή η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως δήλωσε ότι «διαβάσαμε τα όσα σοβαρά καταγγέλλονται από τον καθηγητή και διερευνούμε όλα αυτά που περιγράφονται. Πάντως, δεν υπάρχει ούτε μια γραπτή αναφορά για την κατάσταση που επικρατεί στο σχολείο». Ανάλογη δήλωσε έκανε και ο γ.γ του υπουργείου παιδείας κ. Αλέξανδρος Κόπτσης ο οποίος τόνισε ότι «πληροφορηθήκαμε ένα τετελεσμένο γεγονός, αυτό της παραίτησης εκπαιδευτικού χωρίς προηγούμενη προειδοποίηση. Διερευνήσαμε τα περιγραφόμενα συμβάντα αλλά δεν διαπιστώσαμε καμία γραπτή ενημέρωση από περιφερειακή υπηρεσία – ούτε από κάποιο στέλεχος εκπαίδευσης. Επικοινωνήσαμε άμεσα, τόσο με τον Διευθυντή του σχολείου όσο και τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, για να αντλήσουμε πληροφορίες. Δώσαμε εντολή διερεύνησης κάθε πτυχής του θέματος και να είστε σίγουροι πως, αν και όπου διαπιστωθούν ευθύνες, θα αποδοθούν στο ακέραιο. Παράλληλα, είναι ενεργοί και λειτουργούν όλοι οι αντισταθμιστικοί φορείς για κάθε είδους παιδαγωγική αντιμετώπιση. Δε θα αφήσουμε τη βία να μείνει ατιμώρητη, από όπου και αν προέρχεται αυτή, κάτι που αποδεικνύουμε από τις συνεχείς θεσμικές παρεμβάσεις μας. Και επιπλέον, βεβαίως, υπάρχουν πάντοτε παιδαγωγικά μέτρα τα οποία είναι στη διάθεση της εκπαιδευτικής κοινότητας».

Δήλωση του Νίκου Φίλη, με αφορμή την παραίτηση αναπληρωτή εκπαιδευτικού από ΕΠΑΛ

Η παραίτηση του αναπληρωτή εκπαιδευτικού του Επαγγελματικού Λυκείου φώτισε ξαφνικά ένα κόσμο που δεν θέλουμε να ξέρουμε ότι υπάρχει. Κι όμως, είναι εκεί έξω και εισβάλλει καθημερινά στο σχολείο, συχνά μάλιστα με έναν απροσδόκητα βίαιο τρόπο που μας καταπλήσσει. Αλλά το θέμα είναι τι κάνουμε εμείς με το σχολείο, πώς οργανώνουμε τους υποστηρικτικούς εκπαιδευτικούς θεσμούς του με τέτοιο τρόπο, ώστε να είναι ένα ισχυρό αντιστύλι στις διαβρωτικές επιθέσεις που δέχεται. Πώς στηρίζουμε κάθε εκπαιδευτικό που αφιερώνεται ολόψυχα στο εκπαιδευτικό έργο, ώστε να μην οδηγηθεί τελικά στην απογοήτευση και τη ματαίωση. Η πλούσια εμπειρία που έχει προκύψει διεθνώς σε αυτό τον κρίσιμης σημασία τομέα μας έχει εφοδιάσει με αξιόλογα συμπεράσματα.  Δεν έχει αποτέλεσμα η μεγαλύτερη αυστηρότητα, οι άνωθεν εντολές, η ενίσχυση των κατασταλτικών μηχανισμών, η μετατροπή του σχολείου σε ένα «πανοπτικόν» συνεχούς επιτήρησης και αυστηρής τιμωρίας.

Δε βελτιώνει, αντίθετα επιδεινώνει τα προβλήματα, η δημιουργία σχολείων με προνόμια και σχολείων για την πλέμπα. Αδικεί και προσβάλλει τα παιδιά η ένταξή τους σε σχολεία στερημένα από πλεονεκτήματα που η ίδια η πολιτεία, με αποκλειστικά δική της ευθύνη τα ξεχώρισε και τα υποβάθμισε. Λειτουργεί διαβρωτικά για το παιδαγωγικό κλίμα του σχολείου, και ειδικά του επαγγελματικού, μια στενόθωρη και αναχρονιστική αντίληψη για την αριστεία, που αποδίδει απόλυτη αξία στις σχολικές επιδόσεις σε κάποια λιγοστά μαθήματα και αγνοεί την πολυδιάστατη σημασία της ανθρώπινης προσωπικότητας, με τον πλούτο των εκφάνσεών της και με τη δυναμική των μετεξελίξεών της. Θα χρειαστεί, κάποιες φορές, μια άμεση παρέμβαση που κινείται από την ανάγκη να αντιμετωπιστεί πάραυτα ένα σοβαρό πρόβλημα. Που θα περιλαμβάνει οπωσδήποτε την κίνηση των διαδικασιών που θα εντοπίζουν και θα τιμωρούν τους δράστες αυτών των επιθέσεων. Αλίμονο, όμως αν επικεντρώσουμε εκεί και μόνο εκεί την αναζήτηση της λύσης.  Η λύση έγκειται στη συστηματική, μακροπρόθεσμη και εργώδη προσπάθεια να αλλάξει το συνολικό κλίμα στο σχολείο, με ένα σχέδιο παιδαγωγικά τεκμηριωμένο, που βασίζεται στην πρόληψη και όχι στην καταστολή. Με ένα σχέδιο που συνενώνει στην εκπόνησή του τη συλλογική σοφία και την κοινή βούληση όλων εκείνων των παραγόντων που  συνιστούν την εκπαιδευτική κοινότητα.

ΠΗΓΗ

Το διαχρονικό πρόβλημα της υπογεννητικότητας αποτυπώνεται στο μαθητικό δυναμικό των σχολείων, σύμφωνα με στοιχεία της ΕΛ.ΣΤΑΤ. Την τελευταία 10ετία, από το 2011 έως και το 2021, οι μαθητές έχουν καταγράψει σημαντική μείωση, όπως αποτυπώνεται στα στοιχεία εγγεγραμμένων μαθητών στα δημοτικά σχολεία.

Εγκύκλιο, εν όψει του εορτασμού της Εθνικής Εορτής της 28ης Οκτωβρίου στις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, υπέγραψε η υφυπουργός Παιδείας Ζέττα Μακρή.

Η Ένωση Συλλόγων Γονέων Καλαμάτας καλεί όλους τους γονείς που φοιτούν τα παιδιά τους σε σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να ενημερωθούν από τους συλλόγους των σχολείων για τις εκλογές των  συλλόγων γονέων και κηδεμόνων. Δείτε το Δελτίο Τύπου που εξέδωσαν.

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες του Δήμου Καλαμάτας,

όπως προβλέπεται από τη σχετική νομοθεσία που διέπει την οργάνωση και λειτουργία των Οργανώσεων Γονέων (αρ.53 ν.1566/1985, αρ.2 ν.2621/1998, αρ.51 ν.4415/2016), η φετινή σχολική χρονιά είναι χρονιά εκλογών στις Οργανώνεις των Γονέων.

Σύμφωνα με τη νομοθεσία οι εκλογές στους Συλλόγους Γονέων πρέπει να πραγματοποιηθούν μέχρι το Δεκέμβρη του 2022.

Εκλογές πρέπει να κάνουν φέτος όλοι οι Σύλλογοι Γονέων της χώρας, ανεξάρτητα εάν έκαναν την περσινή χρονιά. Υπενθυμίζουμε ότι οι εκλογές που έγιναν πέρυσι ήταν με παράταση που δόθηκε στα Όργανα Γονέων γιατί το 2020 και το 2021 λόγω της πανδημίας τα σχολεία ήταν ουσιαστικά κλειστά και δεν μπορούσαν να πραγματοποιηθούν ολοκληρωμένα σε όλη τη χώρα οι εκλογές στα Όργανα Γονέων.Σύμφωνα με τη νομοθεσία οι εκλογές σε κάθε όργανο γονέων πρέπει να γίνονται κάθε 2 έτη και σε ίδιο έτος σε όλη την επικράτεια της χώρας για κάθε επίπεδο Οργάνωσης Γονέων.

Για το λόγο αυτό καλούμε όλους τους γονείς και κηδεμόνες που τα παιδιά τους φοιτούν  στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση (νηπιαγωγεία,δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια) αλλά και τους αντιπροσώπους απο τα ΔΣ Συλλόγων Γονέων & Κηδεμόνων του Δήμου μας να έρθουν σε επαφή με την Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων προκειμένου να ενημερωθούν σωστά για την εκλογική διαδικασία για την ανάδειξη νέου διοικητικού συμβουλίου καθώς και για την διαδικασία ίδρυσης συλλόγων γονέων σε σχολεία που δεν υπάρχουν Σύλλογοι Γονέων.

Είμαστε στη διάθεσή σας και μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας στο email enosisk@gmail.com και στα τηλέφωνα επικοινωνίας 6979508928 / 6972534892.

.                              ΕΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΔΗΜΟΥ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ 

Εντατικοποιούνται οι εργασίες που εκτελούνται στα σχολεία του Δήμου Καλαμάτας, ενόψει και της έναρξης της νέας σχολικής περιόδου. Συνεργεία του Τμήματος Αυτεπιστασίας των Τεχνικών Υπηρεσιών του Δήμου και συνεργεία εργολάβων, πραγματοποιούν παρεμβάσεις συντηρήσεων και επισκευών στο σύνολο των σχολείων του Δήμου, σύμφωνα με τις ανάγκες που έχουν καταγραφεί από την Υπηρεσία αλλά και σε συνεργασία με τους διευθυντές των σχολείων καθώς και αιτήματα που έχουν κατατεθεί από την Ένωση Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων.

Για την πορεία των εργασιών (ελαιοχρωματισμοί, στέγες, τουαλέτες, προαύλια, καθαρισμοί κ.λπ.) ενημερώθηκε σήμερα σε επιτόπιες επισκέψεις ο Δήμαρχος Θανάσης Βασιλόπουλος, συνοδευόμενος από τον αρμόδιο Αντιδήμαρχο Δημήτρη Μαστραγγελόπουλο.

ΡΑΜΠΕΣ ΚΑΙ WC AMEA ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Επίσης εξελίσσονται εργασίες βελτίωσης της προσβασιμότητας στα σχολεία, με κατασκευή ραμπών ΑΜΕΑ και WC ΑΜΕΑ προκειμένου να υπάρξει πλήρης κάλυψη των αναγκών σε όλα τα σχολεία του Δήμου Καλαμάτας.

Από σήμερα, Πέμπτη 1 Σεπτεμβρίου ως και τη Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου, καλούνται οι γονείς και κηδεμόνες μαθητών/τριών νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων, τα οποία έχουν ενταχθεί στο πρόγραμμα του διευρυμένου ολοήμερου και θα λειτουργούν ως τις 5:30 μμ, να επικοινωνήσουν με τη διεύθυνση του σχολείου τους ώστε να εγγράψουν τα παιδιά τους, εφόσον το επιθυμούν, στα τμήματα διευρυμένου ολοήμερου, προκειμένου αυτά να σχηματιστούν εγκαίρως και να ξεκινήσουν τη λειτουργία τους άμεσα, με την έναρξη του σχολείου.

Αναβαθμισμένο το περιεχόμενο του νέου εκπαιδευτικού προγράμματος

Οι μαθητές/τριες γίνονται δεκτοί/ές χωρίς κανένα κριτήριο εγγραφής. Με το νέο, διευρυμένο χρονικά και αναβαθμισμένο ποιοτικά, ολοήμερο, ενισχύονται οι δωρεάν παροχές εκπαίδευσης, εξασφαλίζεται περισσότερος ελεύθερος, δημιουργικός χρόνος για τα παιδιά στο σπίτι εφόσον η μελέτη θα ολοκληρώνεται στο σχολείο και επιτυγχάνεται προσέγγιση του σχολικού με το εργασιακό ωράριο των γονέων.

ΠΗΓΗ

Συνεδριάζουν σήμερα οι ειδικοί για τον κορωνοϊό σχετικά με το πώς θα ανοίξουν τα σχολεία στις 12 Σεπτεμβρίου.

Τα μέλη της επιτροπής θα συζητήσουν και θα εισηγηθούν προς την κυβέρνηση τους τρόπους με τους οποίους θα επανεκκινήσει η λειτουργία των σχολείων όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων της χώρας.

Όπως διαπιστώνουν τις τελευταίες εβδομάδες οι ειδικοί, η επιδημία βρίσκεται σε ύφεση. Το μαρτυρούν τα περίπου 56.000 περιστατικά κορωνοϊού που καταγράφονται σε εβδομαδιαία βάση και βαίνουν συνεχώς μειούμενα. Αλλά και τα σοβαρά περιστατικά της λοίμωξης, που αφορούν πλέον κυρίως άτομα ηλικίας άνω των 75 χρόνων ή με υποκείμενες παθήσεις. Είναι ενδεικτικό ότι στα νοσοκομεία νοσηλεύονται πλέον περίπου 1.435 ασθενείς με covid-19, εκ των οποίων οι 335 σε Μονάδες.

Ο συχνός καθαρισμός των χεριών, οι αποστάσεις των θρανίων, ο καλός αερισμός των αιθουσών θα αποτελούν το μόνιμο υγειονομικό πρωτόκολλο για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Επίσης, ιδιαίτερο βάρος θα δίδεται στην επιτήρηση των μαθητών που παρουσιάζουν συμπτώματα – για αυτά θα προβλέπεται στοχευμένος έλεγχος. Η διενέργεια των τακτικών και υποχρεωτικών self test όπως εφαρμόστηκε μέχρι τώρα δεν εντάσσεται πλέον στη στρατηγική διαχείρισης της επιδημίας.

Ωστόσο, το πλαίσιο εντός κι εκτός σχολικών τάξεων θα είναι πιο χαλαρό σε ό,τι αφορά τη χρήση μάσκας. Η Επιτροπή Εμπειρογνωμόνων θεωρείται πιθανότερο να κάνει σύσταση για τη χρήση μάσκας από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς και όχι να κινηθεί στη γραμμή της υποχρεωτικότητας αναφορικά με την εφαρμογή της, όπως ίσχυε μέχρι και τον περασμένο Μάιο.

ΠΗΓΗ